Treball pel·lícula - Shrek

Per acabar el bloc, insereixo el vídeo que vam fer sobre la pel·lícula d'Shrek, un treball conjunt a l'assignatura de grups i emocions.

Aquesta part del treball consistia en buscar en la pel·lícula els diversos plans estudiats prèviament, al igual que els diversos moviments de càmera i angles. 

Bon Nadal i bones festes!

Provant el colAR mix

El primer vídeo és ensenyant-li el ColAR Mix a la meva cosina de 6 anys, a la qual li va agradar molt! Tot i això vaig decidir que no gravaríem la seva cara.  

Aquest altre vídeo és amb un altre dibuix i l'he gravat fent una captura de pantalla en moviment del meu mòbil. D'aquesta es veu millor que no pas gravant la pantalla del mòbil amb un altre mòbil o càmera.

Prezi - Els Animals

Seminari 8

app--> colar mix

En aquesta última sessió vam crear una conta al Prezi com estudiants i així tenim més avantatges que no pas una conta gratis normal com la que ja tenia. Vam veure com funcionava, no és una presentació lineal com la dels Power Points, sinó que és una presentació global que vas en el senti que vulguis... es pot fer com una pluja d'idees, tot en diferents llocs... Per exemple, amb la roda del ratolí es pot fer zoom a la presentació, es pot canviar l'ordre de la presentació sense gaire embolic, només canviant l'odre de la "ruta", amb una barra que hi ha a l'esquerra. 

Per tant, vam fer una presentació d'animals i seguidament la vam inserir al bloc. A la presentació apareixen diversos tipus d'elements com imatges, vídeos, figures (cercles, fletxes...). Aquesta presentació es pot trobar a la següent entrada del bloc.

Més tard, ens va ensenyar què era la realitat augmentada, o enriquida. És la visualització real d'un objecte que veus (del món físic, de la realitat), i enriquir-lo amb una capa de d'informació virtual.

Aquesta realitat és molt útil i es pot trobar en el dia a dia de les persones, com per exemple, podem trobar aquest tipus de  realitat en un rètol: mirant-lo amb el mòbil ho veus en el teu idioma i així ho pots entendre. O si estàs de turisme, enriquir el monument amb el mòbil... També es pot trobar en llibres i així enriqueixen el que expliquen, escanejant-lo amb el mòbil pots veure del que t'estan parlant en una figura de 3D (un animal, un edifici...)

Ens va ensenyar una pàgina web anomenada arlearning on es treballa amb realitat augmentada per ensenyar. A classe vam veure com escanejant un codi amb la webcam de l'ordinador veies a sobre del teu cos els òrgans. És una forma molt didàctica d'aprendre! 

A part de l'àmbit de l'educació i cultural també hi ha uns altres usos d'aquesta realitat virtual, com per exemple en consoles com la PSP o la PS4 on pots interactuar amb els personatges del joc al menjador de casa teva.

Finalment, i no menys important, ens va donar a cada alumne un dibuix, ens vam descarregar l'aplicació de ColAR  i quan escanejaves el dibuix amb el mòbil, amb aquesta app, es podia veure el dibuix en 3D amb els colors amb el que l'havies pintat. per tant, un altre exemple de realitat augmentada.  Podeu trobar uns vídeos de com funciona a una entrada d'aquest bloc. 

Exemple del arlearning

Seminari 7

Al penúltim seminari de TAC vam fer diverses coses.

Primer vam anar a la pàgina web Voki per crear un avatar i posar-ho com a Gadget al nostre bloc.

Ens vam registrar i vam crear l'avatar que volíem i el vam modificar al nostre gust (color, mida, accessoris...) i després li vam posar veu escrivint un text que després ho reproduïa. En el meu cas és un coala, que el podeu veure a la barra dreta d'aquest bloc.

Seguidament ens va posar un Power Point sobre el codi QR on vaig aprendre moltes coses que no sabia: per exemple, que el codi QR és un codi de barres que en comptes de ser lineal és superficial. és un codi en 2D que amb logaritmes matemàtics es transformen en qualsevol cosa, que es van crear el 1994 per Toyota. A més hi ha diversos tipus amb moltes diferències: el codi barres té 18 caràcters, mentre que el codi QR en té 7089. Un  altre tipus és el PDF417 que el podem trobar, per exemple, als bitllets d'avió. També vam aprendre que no passa res si el mòbil està girat ja que el mòbil l'orienta, com que la informació està molt replicada pel codi QR es pot trobar fàcilment.

En aquest es pot incloure: text, sms, trucada de telèfon, un URL, email, google place, twiter...

Aquests codis QR els podem trobar a qualsevol lloc: al departament d'educació, en productes de consum com roba, vins, per accedir a audiollibres, en diaris de paper per accedir a vídeos... rètols  de restaurants per saber la carta i fins i tot es troben als carrers d'algunes ciutats, com en Rubí.

Més tard, amb recordmp3 vam gravar un àudio, i aquest el vam inserir en un codi QR des de l'unitag  i així vam crear un codi QR per poder escoltar l'àudio. Aquest codi el podeu trobar a la columna de la dreta on es troben tots els Gadgets. 

També vam crear un altre codi QR que quan l'obres apareix un text, jo el que he fer ha sigut posar de títol del QR una endevinalla i per saber la resposta has d'escanejar el codi. 

Finalment, l'última cosa que vam fer va ser crear un vídeo amb l'Animoto, on vam crear un vídeo, una presentació amb les nostres fotos, però aquest no va poder durar més de 30 segons ja que utilitzem una versió de probes. Aquest vídeo el podeu trobar a l'entrada inferior! Espero que us agradi!

Video de l'Animoto

Aprenent a utilitzar l'Animoto! He posat fotos d'alguns viatges que he fet

Minut Lumiere

El meu minut Lumire és aquest: M'he gravat amb el meu periquito i se'l pot veure volant, piulant i ballant.

Seminari 6

En aquest seminari vam gravar un vídeo amb el mòbil.

A l'inici de la classe en Josep Maria ens va posar uns vídeos sobre les diverses formes de gravar: els diversos plans, angles de càmera, moviments de càmera... I això és el que vam fer: totes les formes que sortien als vídeos les vam haver de gravar i realitzar nosaltres amb el mòbil d'un del nostre grup.

Una vegada ja gravades totes les maneres de gravar vam tornar a l'aula d'informàtica i el vam editar posant cada plànol... el nom corresponent. El vídeo ho trobeu al final d'aquesta entrada. 

Ens va suggerir alguns programes per editar vídeos, i mentre ho estàvem fent, ens va posar alguns exemples de un minut Lumiere, i em va fer molta il·lusió ja que va sortir el meu institut.

Individualment vam haver de fer un minut Lumiere que el podeu veure a l'entrada superior o fent click aquí.

Vídeo dels plans i moviments de càmera

Seminari 5

En el cinquè seminari vam aprendre a obtenir els nostres preferits des de qualsevol navegador web, perquè tot i que utilitzis el Chrome i el puguis sincronitzar-lo en qualsevol ordinador per així poder veure els teus favorits, imaginat que aquell ordinador no el té, i ja no hi pots accedir. 

Vam aprendre que hi ha una pagina web on pots posar les teves pàgines preferides, i així, cada vegada que l'obris podràs accedir a aquestes. 

M'estic referint a Symbaloo, i en aquesta sessió vam crear el nostre Webmix, és a dir un taulell on, en cada un dels blocs, espais, afegíem la pàgina que volíem guardar.

Vam crear el nostre webmix amb les adreces d'interès per a l'assignatura. Però a més, vam aprendre a guardar taulells i blocs d'altres persones. Finalment, vaig crear un taulell de les meves webs preferides, a part del taulell de la UAB. 

Ja fet el webmix amb les webs d'interès per l'universitat, el vam inserir-lo al nostre bloc tal i com podeu veure en una altra entrada. Des d'aquesta pots accedir als marcadors guardats en el taulell. 

Més tard, vam crear un codi QR des de Unitag, amb el qual, escanejant-lo amb el mòbil, es pot accedir al nostre taulell de Symbaloo. 

Finalment, vam fer un formulari des del Drive sobre un sopar de nadal, on la gent havia de fer-la per escollir el pla, quins plats escollien i què fer després del sopar. Aquest formulari, en comptes de posar-ho en una entrada nova, el vam inserir a una pàgina nova tal i com es pot veure en la següent imatge o fent click aquí.

Codi QR

Codi QR per poder accedir al meu Symbaloo

Symbaloo

Quart seminari

En aquesta sessió hem acabat de retocar el programa de ràdio amb l'Audacity i una vegada ja passat a format .mp3 el vam pujar al núvol, al SoundCloud i a partir d'allà el vam poder pujar al bloc. 

Podeu trobar el programa de ràdio a l'entrada anterior del bloc. 

Més tard, el Josep Maria ens va mostrar com treballar amb un document compartit del Drive, on pots treballar alhora en un document.

Després ens va posar un vídeo d'un "endeví" que encertava coses sobre la gent, però en realitat ho sabia gràcies a les xarxes socials, i a les dades guardades a Internet. Seguidament, el professor ens va mostrar com Google fa es seguiment d'on ets en tot moment a partir del mòbil. Per tant, s'ha de tenir molta cura a l'hora de posar dades a la xarxa.

Per acabar, vam fer una presentació també compartida, on cada alumne vam escollir un quadre i vam explicar que ens transmetia. Cada persona feia una diapositiva en la presentació. 

Aquesta presentació la podeu trobar en l'entrada anterior d'aquest bloc, o fent click aquí.

Quadres que ens fan sentir

Programa de Ràdio

Aquest és el nostre programa de ràdio, "la Super-Sònia"

Tercer Seminari

Aquesta setmana hem tingut una doble sessió de TAC ja que el professor de "Grups i Emocions" no hi era.

Aquest dia el vam utilitzar per crear el nostre programa de ràdio.

Per dur a terme aquesta sessió no vam anar a l'aula d'informàtica on anem sempre, sinó que vam anar a l'Aulatècnia, on hi havia una pissarra digital tàctil, amb altaveus incorporats... a més, hi havia un material per fer classe, pensat en els nens. Era un carro on estaven tots els ordinadors portàtils, però aquests estava pensat per a que els nens puguin treballar d'una forma còmoda a classe. Aquests, estan molt protegits perquè si reben algun cop no es trenquin, a més, són fàcil de transportar i finalment, a part de funcionar com un portàtil, la pantalla es pot moure i es por fer servir com a tablet, amb un llapis que porta incorporat. Per tant, és un bon material per als infants, que en poc temps serà imprescindible a les aules.

A més, ens va ensenyar l'equip tècnic de so, el qual faríem servir pel nostre programa de ràdio. Havia una taula de mescles, micròfons de diferents tipus, etc. 

Un cop presentada l'Aulatècnia i els seus components, ens vam posar per grups i vam crear el guió del programa de ràdio. Una vegada fet, vam buscar sons a través del Banco de imágenes y sonidos den INTEF, y finalment el vam gravar, mentre uns parlàvem un altre s'ocupava del so i de la taula de mescles... Per gravar el programa, vam utilitzar l'Audacity.

Aquí us deixo el GUIÓ del nostre programa de ràdio! 

Model de classe d'Aulatècnia

Segon Seminari

Aquesta segona setmana vam iniciar la classe amb una presentació de Power Point que era una felicitació d’aniversari del mestre. Va dir que era una bona forma de felicitar als nens a l’escola utilitzant la pantalla digital. A més, ens va ensenyar diverses formes de passar llista, també amb una presentació amb la foto i el nom de l’infant o sinó també ho podríem fer amb un Word quan els nens fossin més grans i poguessin escriure el seu nom. 

Més tard vam passar llista com sempre, cadascú des del nostre ordinador, i vam mirar el blog i el perfil de cada alumne. 

Ens va ensenyar a fer un índex utilitzant els estils del Word i també com canviar l’orientació d’una única pàgina de tot un document Word. Tot això es pot veure en una les entrades anteriors ja que, primer vam pujar l’arxiu de dues formes diferents al Drive, una que es pot editar i una altra que només es visualitza. Seguidament vam crear una entrada al blog amb hipervincles que porten a aquests arxius. A més, vam aprendre a posar etiquetes a les entrades i afegir un gadget al blog on surten totes i en més gran les més emprades. 

Després vam aprendre a inserir un vídeo d’una pel•lícula i d’una cançó amb un enllaç del Youtube, de forma que s’insereix el vídeo en l’entrada i el pots veure directament des del blog.

Inserció cançó al blog

Inserció de vídeo al blog

Pràctica de formatació de documents

Enllaç al document word

Enllaç al document convertit

La meva primera sessió de TAC

El dia 15 d’octubre vam fer la primera sessió de TAC, tecnologia pel coneixement i l’aprenentatge, que forma part de l’assignatura de CIE II.

Vam anar a l’edifici G6 on estan les aules d’informàtica i allà cadascú va treballar amb un ordinador. En Josep Maria, professor de l’assignatura, ens va mostrar com funcionava la pissarra digital, ja que era el que utilitzaria per fer classe. Ens va explicar que era molt important saber-la fer servir pel nostre futur, perquè ja comencen a haver-hi aquest tipus de pissarra a totes les classes, fins i tot a les de parvulari.

Ens mostrava les múltiples coses que podies fer amb la pissarra, però per que a nosaltres ens fos més pràctic ens va dir que obríssim a l’ordinador el programa “Open Sankore”, el programa que estava fent servir amb la pissarra digital, i així nosaltres des del nostre ordinador el vam utilitzar, tot i això va haver una companya que va sortir a provar-la. Des del programa es podia canviar el fons de la pantalla, perquè simulés una pissarra Vileda o una pissarra de guix, podies escollir el color del retolador, el gruix d’aquest, l’esborrador, però a més, tenia funcions que una pissarra convencional no té, que és: poder moure els objectes dibuixats d’un costat a l’altre de la pissarra, donar-li a desfer si allò últim que havies fet no ho volies o ho volies rectificar; podies fer captura de pantalla i després treballar sobre aquell...

Havent tingut el primer contacte amb el programa de pissarra digital, ens va mostrar el nou bloc de l’assignatura, on trobaríem la informació d’aquesta. Seguidament a l’hora de passar llista, ho vam fer de forma autònoma, cadascú des del seu ordinador a través d’un codi QR et redirigia a una pàgina on tu posaves el teu NIU, la sessió, la teva classe...  i instantàneament el professor rebia la teva assistència en el seu ordinador i ens ho va demostrar, ensenyant-lo a la pissarra digital.

Més tard vam fer una enquesta sobre el nostre coneixement de les tecnologies, quins programes utilitzàvem, sistemes operatius, quins objectes tecnològics teníem a casa... i quan tothom va respondre l’enquesta, jo pensava que ell les rebria i després les miraria una a una, però no va ser així, va obtenir els resultats immediatament, com a l’hora de passar llista. Quan es van enregistrar totes les respostes es van fer automàticament unes estadístiques i vam comentar les respostes que s’havien donat a la classe.

Finalment, vam crear el nostre propi bloc on setmana rere setmana hem d’escriure la classe que hem tingut, i així aprendre com funciona. Aquesta és la meva primera entrada del bloc i espero que dia rere dia vagi aprenent coses per poder anar progressant.

Fins la setmana que bé!